摘要:针对高校工科人才工程实践创新能力培养不足的问题，在简要分析了目前高校工科学生学科竞赛存在的突出问题的基础上，提出了“学、赛、产”互动的工科人才培养理念，重点探讨了基于“学、赛、产”互动工科人才培养的对策：一是将学科竞赛与工科人才培养计划融合， 通过“学、赛、产”互动的学科竞赛内涵体系构建，使学科竞赛对工科人才培养的重要作用充分发挥；二是通过 “产教”深度融合，使学科竞赛与行业（企业）工程实际紧密联系，实现“赛产”互动；三是以学科竞赛为主线，改革专业理论课程和整合实践教学内容，提高现行教学环节及内容的工程实践性；四是按照“学赛融合”,“赛产结合”,“学、赛、产”互动的工程实践能力培养新理念，从组织、制度和经费三方面形成科学的学科竞赛组织管理运行机制。

摘要:学科竞赛对于整合课内外实践教学环节和创新工科人才实践能力培养方式具有重要作用。针对现行学科竞赛游离于实践教学体系及社会需求之外的问题，提出了“学、赛、产”联动的工科人才实践创新能力培养方式，阐明了“学、赛、产”联动的重要意义及内涵，并结合重庆工商大学机械工程学院制造类专业的实践探索，重点从整合实践教学环节、优化理论教学内容和建立企业实践教学平台等3个方面，研究构建了 “学、赛、产”联动的学科竞赛内涵体系，为制造类专业的人才培养提供了一定的参考。

摘要:为了适应社会需求的变化和发展，提高学生的工程意识和实践能力，对应用化学专业《化工原理》课程存在的问题与现状进行了分析，探索了该课程教学内容、教学方法、教学手段和实践性教学环节等方面的改革，并在教学实践中予以完善与深化。

摘要:高等院校开设的实验课是与理论课紧密配合、必不可少的一个实践教学环节，开放性实验对激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力起着重要的作用。