渝东南地区中小学教师对学生问题行为认识的误区分析

首页 > 按月查看>2007年第5月 >

渝东南地区中小学教师对学生问题行为认识的误区分析
DOI:
                        
作者:
                        
作者单位:
作者简介:
通讯作者:
基金项目:重庆市教委人文社会科学重点项目“渝东南地区教师心理健康状况及其促进方式研究”(03jwsk142)研究成果之一。

Analysis on Biased Understanding of Students'''' Problematic Behaviors by Primary and Middle School Teachers in the Southeast Areas of Chongqing

Author:

Affiliation:

Fund Project:

摘要

图/表

访问统计

参考文献

相似文献

引证文献

资源附件

摘要:

儿童问题行为是指儿童在成长过程中出现的在严重程度和持续时间上都超过了相应的年龄所允许的正常范围的异常行为。采用现场调查和访谈的方法对来自渝东南地区的中小学教师进行研究后发现渝东南地区的中小学教师对学生问题行为的认识存在着重视外损性问题,忽视内损性问题;常把学生的状态性问题当作特质性问题;对学生的问题行为缺乏深入细致的归因分析;对学生问题多持消极观念等几大误区。

Abstract:

参考文献

相似文献

引证文献

引用本文

廖全明.渝东南地区中小学教师对学生问题行为认识的误区分析[J].重庆工商大学学报（自然科学版）,2007,(5):
Liao Quan-Ming . Analysis on Biased Understanding of Students'''' Problematic Behaviors by Primary and Middle School Teachers in the Southeast Areas of Chongqing[J]. Journal of Chongqing Technology and Business University(Natural Science Edition）,2007,(5):

复制

文章指标

点击次数:
下载次数:

历史

收稿日期:
最后修改日期:
录用日期:
在线发布日期:

引用本文

分享

文章指标

历史