渝东南地区中小学教师对学生问题行为认识的误区分析

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渝东南地区中小学教师对学生问题行为认识的误区分析
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作者:
                        廖全明廖全明

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基金项目:重庆市教委人文社会科学重点项目“渝东南地区教师心理健康状况及其促进方式研究”(03jwsk142)研究成果之一。

Analysis on Biased Understanding of Students'''' Problematic Behaviors by Primary and Middle School Teachers in the Southeast Areas of Chongqing

Author:

Liao Quan-Ming 1,2
Liao Quan-Ming 1,2

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儿童问题行为是指儿童在成长过程中出现的在严重程度和持续时间上都超过了相应的年龄所允许的正常范围的异常行为。采用现场调查和访谈的方法对来自渝东南地区的中小学教师进行研究后发现渝东南地区的中小学教师对学生问题行为的认识存在着重视外损性问题,忽视内损性问题;常把学生的状态性问题当作特质性问题;对学生的问题行为缺乏深入细致的归因分析;对学生问题多持消极观念等几大误区。

关键词:渝东南地区,中小学教师,问题行为,认识误区

引用本文

廖全明.渝东南地区中小学教师对学生问题行为认识的误区分析[J].重庆工商大学学报（自然科学版）,2007,(5):
Liao Quan-Ming . Analysis on Biased Understanding of Students'''' Problematic Behaviors by Primary and Middle School Teachers in the Southeast Areas of Chongqing[J]. Journal of Chongqing Technology and Business University(Natural Science Edition）,2007,(5):

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