摘要:目前国内外不同的研究学者和评价机构基于不同的认识和目的，对大学开展了各种类型的评价、排名活动，但其评价方法和结果的客观合理性均存在争议。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》对大学评价的科学性提出了更高的要求。以大学的科学研究、人才培养、学校声誉、办学资源四个主要功能指标为基础，构建高校评价指标体系，运用德尔菲法获取数据，进而应用层次分析法对我国各类高校进行综合评价，可以得到较为科学、客观的评价结果。